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青岛中理西澳教育学研究院
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青岛中理西澳教育学研究院

核心优势
经过近几年的发展,BIED已经和国内十几所著名院校建立了国际教育项目的合作关系,其中吉林大学、上海大学、江南大学、中央财经大学、北京理工大学、上海师范大学等大学为国家重点高校,目前国际合作项目在校生人数规模已超过千余人。
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中理西澳教育机构简介

北京中理西澳教育学研究院(Beijing Xi’Ao Education Research Institute 简称BIED)是专门引进、整合国内外优质教育资源,与国内外**高等院校合作开展国际教育项目的运作、服务、投资的专业机构。

经过近几年的发展,BIED已经和国内十几所著名院校建立了国际教育项目的合作关系,其中吉林大学、上海大学、江南大学、中央财经大学、北京理工大学、上海师范大学、集美大学等大学为国家重点高校,目前国际合作项目在校生人数规模已超过千余人;与英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西南等百余所国外大学及教育机构建立了合作伙伴关系,在国内成功地推广和运作了多个国际教育项目。目前我院在全国除位于北京朝阳的总部以外,在上海、山东、四川、福建分别成立了管理中心,在以上地区都有派驻机构专门从事国际教育项目的协调和管理。

作为从事国际教育事务的专业机构,北京中理西澳教育学研究院利用中国的高校资源和自身在人才、资金、行业经验等方面的优势,积极引进和运作适应中国国情的国际合作教育项目。BIED以引进优质教育资源为准则,严格挑选符合中国国情的国外教育项目,注重中外合作项目的持续发展。为适应日益扩大的中国教育需求,不断向中国高等院校提供更多优质的国际教育项目,向有志于接受国际教育的学子们提供出国留学的全程服务。

此外,BIED还利用资金和信息优势,在国内外投资建立各类教育机构(如:二级学院、独立学院、国际教育学院、国际教育中心、出国预备学校和外国语学校等),为中国的发展建设培育人才,同时为赴英、美、加、澳等国家留学的学生提供语言及预科培训。

研究院下设“三中心一基地”的教科研格局,即《高中国际课程比较研究中心》、《语言与认知研究中心》、《高等教育国际化改革与评价研究中心》和《国际本科优质生源基地》 。

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》明确指出,高中阶段教育是学生形成个性、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。高中教育如何推进学生培育方式与内容的创新,需要我们在学校课程改革上迈出坚实的步伐。加强对国际课程的实践研究与基与基于学校实践的比较研究,有利于我们在实践理性与价值理性的基础上,找到我国高中课程改革的切入点与突破口。使我们的高中生发展水平能够站在与国际同类学生同一甚至更高的起跑线上。

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中理西澳教育学校优势

中理西澳教育学研究院(Beijing Xi’AoEducation Research Institute简称BIED)是专门引进、整合国内外优质教育资源,与国内外**高等院校合作开展国际教育项目的运作、服务、投资的专业机构。

经过近几年的发展,BIED已经和国内十几所著名院校建立了国际教育项目的合作关系,其中吉林大学、上海大学、江南大学、中央财经大学、北京理工大学、上海师范大学、集美大学等大学为国家重点高校,目前国际合作项目在校生人数规模已超过千余人;与英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西南等百余所国外大学及教育机构建立了合作伙伴关系,在国内成功地推广和运作了多个国际教育项目。目前我院在全国除位于北京朝阳的总部以外,在上海、山东、四川、福建分别成立了管理中心,在以上地区都有派驻机构专门从事国际教育项目的协调和管理。

作为从事国际教育事务的专业机构,北京中理西澳教育学研究院利用中国的高校资源和自身在人才、资金、行业经验等方面的优势,积极引进和运作适应中国国情的国际合作教育项目。BIED以引进优质教育资源为准则,严格挑选符合中国国情的国外教育项目,注重中外合作项目的持续发展。为适应日益扩大的中国教育需求,不断向中国高等院校提供更多优质的国际教育项目,向有志于接受国际教育的学子们提供出国留学的全程服务。

此外,BIED还利用资金和信息优势,在国内外投资建立各类教育机构(如:二级学院、独立学院、国际教育学院、国际教育中心、出国预备学校和外国语学校等),为中国的发展建设培育人才,同时为赴英、美、加、澳等国家留学的学生提供语言及预科培训。

研究院下设“三中心一基地”的教科研格局,即《高中国际课程比较研究中心》、《语言与认知研究中心》、《高等教育国际化改革与评价研究中心》和《国际本科优质生源基地》。

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》明确指出,高中阶段教育是学生形成个性、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。高中教育如何推进学生培育方式与内容的创新,需要我们在学校课程改革上迈出坚实的步伐。加强对国际课程的实践研究与基与基于学校实践的比较研究,有利于我们在实践理性与价值理性的基础上,找到我国高中课程改革的切入点与突破口。使我们的高中生发展水平能够站在与国际同类学生同一甚至更高的起跑线上。

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